مقدمه

روان‌شناسی بالینی شاخه‌ای از علم روانشناسی است که به بحث در زمینه اختلالات روانی و تشخیص آنها و درمان می‌پردازد.

از عمر روان‌شناسی به شکل علمی و منظم فقط حدود یک قرن می‌گذرد.

ولی رشد آن در چند سال اخیر اعجاب آور بوده است.

این رشته هم مانند علوم دیگر فرمان با ازدیاد روزافزون دانش رشته‌های تخصصی بوجود آمد و امروزه در امریکا حدود 30 - 20 بخش دارد

و هر بخش علاقه و مهارت خاصی را عرضه می‌کند.

ولی در 20 سال اخیر هیچ یک از رشته‌های روان شناسی به اندازه روان‌شناسی بالینی پیشرفت نکرده است و

تعداد افرادی که در این بخش تحقیق می‌کنند از رشته‌های دیگر روان‌شناسی به مراتب بیشترند.

روان‌شناسی بالینی در گذشته

تکامل روان‌شناسی بالینی به سبب تاثیر عوامل متعدد صورت گرفت که بعضی از آنها خارج از حیطه روان‌شناسی بود.

برای مثال پیشرفتهای حاصله در بیولوژی ،فلسفه ، سیاست و امثال آن نیز در تشکیل تاریخچه روانشناسی درمانی موثر بوده است. از عمر روان‌شناسی بالینی به عنوان یک رشته تخصصی و مستقل حدود 90 سال می‌گذرد تاریخ آن با تکامل روان‌شناسی مرضی آمیخته است

و گذشته آن به زمان انسان اولیه می‌رسد. بشر اولیه امراض روانی پدیده‌ای ماورءالطبیعه می‌دانست.

روشهای درمان اینگونه بیماران که تصور می‌شد دچار جن زدگی و ارواح خبیثه شده باشند عبارت بود از سوراخ کردن جمجمه

به منظور آزاد کردن روح پلید و به زنجیر بستن، تنبیه جسمی و سوزاندن و انواع شکنجه‌های دیگر.

در اواخر قرن هجده در فرانسه پزشکی به نام فیلیپ پنیل رئیس بزرگترین بیمارستان روانی فرانسه شد.

او با اصلاحات نوع دوستانه به درمان روانی کمک کرد. در قرن نوزدهم مسمزیسم بوجود آمد.

مسمز فردی بود که با استفاده از هیپنوتیزم به درمان بیماران روانی پرداخت.

عوامل موثر در پیدایش روان‌شناسی بالینی

پیدایش و تکامل روان‌شناسی بالینی پیشرفت در ماهیت هوش و اندازه گیری آن ، تفاوتهای فردی ،روانشناسی  کودک نیز نقش داشته‌اند.

حد فاصل میان روان‌شناسی بالینی و روان‌شناسی کودک از بعضی جهات بسیار نامشخص است.

زیرا روانشناسی بالینی در اصل به سبب علاقه به مسائل کودکان عقب افتاده بوجود آمد.

پیدایش ابزارها و آزمونهای روانی نیز در تکامل روان شناسی بالینی نقش اساسی داشته‌اند.

روان شناسی بالینی در ایران

در جریان تاریخ نود ساله روان شناسی بالینی در دنیا ، ایران تاریخچه سی ساله‌ای دارد.

اولین درس در این رشته از روان شناسی در سال 1344 شمسی در گروه روانشناسی دانشگاه تهران تدریس شد

و اولین کتاب در این زمینه به نام روان شناسی بالینی تالیف سعید شاملو در سال 1345 شمسی از طرف دانشگاه تهران منتشر شد.

نخستین کلینیک روان شناسی در سال 1346 و در دانشگاه تهان تحت عنوان مرکز مشاوره و راهنمایی ایجاد شد.

در این مرکز برای اولین بار کار سیستمی مرکب از یک روان شناس بالینی که سرپرست مرکز نیز بود،

یک روانپزشک و یک مددکار اجتماعی به بررسی مسائل روانی دانشجویان پرداختند و با همکاری هم در تشخیص و درمان نابهنجاریهای رفتاری آنها اهتمام ورزیدند.

رشته روان شناسی بالینی عمدتا در اوئل دهه سال 1350شمسی زمانی رسمیت یافت که در گروه روانپزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه تهران

واقع در بیمارستان روزبه برنامه‌ای به نام فوق لیسانس روان شناسی بالینی ایجاد شد.

ویژگیهای روان شناسی بالینی

وظایف روان شناسی بالینی متنوع و مختلف است و به موسسه‌ای که روان شناسی در آن کار می‌کند و همچنین به نوع تحصیلات و تعلیمات عملی که داشته است بستگی دارد. برای مثال وظایف روان شناسی بالینی در بیمارستان روانی ممکن است منحصر به تشخیص بیماری از طریق تست باشد یا به روان درمانی بپردازد یا مشغول تحقیقات شود و یا تعلیم عده ای را به عهده بگیرد. روان شناس بالینی ممکن است در مدارس  ، زندانها ، بیمارستانها ، دانشگاهها ، پرورشگاهها ، کودکستانها ، وزارت کار ، کارخانه‌ها و انواع دیگر موسسات انجام وظیفه کند.

انواع روان شناسی بالینی

چهار نوع روان شناسی بالینی وجود دارد: دسته‌ای که برای درمان بیماری با روانپزشکان و روانکاوان اشتراک مساعی می‌کنند و بیشتر به کشف ماهیت بیماری و طرز معالجه یک فرد خاص توجه می‌کنند. دسته بعد روان شناسانی که وقت خود را بطور عمده صرف اندازه گیری خصوصیات افراد بوسیله تستهای روان شناسی می‌کنند. دسته دیگر فعالیتهای دسته اول و دوم را بطور مساوی انجام می‌دهند یعنی هم به تشخیص و هم به درمان می‌پردازند.

دسته آخر روان شناسانی هستند که به تحقیق و آزمایش خصوصیات بیماران روانی علاقه دارند و از طریق تجربی برای کشف علل ، علائم و طرق درمان می‌کوشند. روان شناسان معتقدند که آگاهی از تمام این روشها برای آماده ساختن روان شناسی بالینی ضروری است و روان شناسی بدون آشنایی با آنها نمی‌تواند به نحو موثری انجام وظیفه نماید.

تشخیص در روان شناسی بالینی

روان شناسان بالینی از روشهای مختلف برای تشخیص اختلالات استفاده می‌کنند. از جمله این روشها مشاهده رفتار بیمار ، بررسی تاریخچه فردی و ... است.

درمان در روانشناسی بالینی

روشهای مختلف درمانی در روان شناسی بالینی وجود دارد که روان شناسانی با توجه به رویکرد نظری که در روان شناسی دارند یکی از آنها بکار می‌برند. مثل رفتار درمانی،روان کاوی ... برخی از روان شناسان بالینی دیدگاه التقاطی دارند و از تمام شیوه‌های درمانی بهره می‌برند.

سوالات استخدام دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی

دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی  شیوه نیمه متمرکز و از طریق استخدام

 دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی اقدام به پذیرش دانشجو از طریق ثبت نام کنکور سراسری 98 می نماید.

واجدین شرایط ثبت نام در کنکور سراسری 98 و دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی

می توانند برای تحصیل در این دانشگاه اقدام نمایند.

دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی بعد از اعلام نتایج انتخاب رشته کنکور سراسری،

پذیرفته شدگان کدرشته محل این دانشگاه را جهت مصاحبه و گزینش ، دعوت می نمایند. پذیرفته شدگان نهایی دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی ، افرادی خواهند بود که در مرحله مصاحبه مورد تایید و قبولی قرار بگیرند.

با توجه به این موضوع بر اهمیت مصاحبه تاکید می شود،

لازم است از نحوه و نوع سوالات مصاحبه دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی اطلاع داشته باشید و نوع پوشش و رفتار در زمان مصاحبه دارای اهمیت می باشد.

نحوه گزینش و استخدام  دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی

گزینش و مراحل استخدام  شامل موارد زیر است:

• آزمون تست هوش و شخصیت شناسی داوطلبان
• انجام معاینات پزشکی بدنی
• مصاحبه حضوری مرحله اول (سوالات این مرحله شامل : سوالاتی در رابطه با مسائل فرهنگی، عقیدتی، سیاسی، اجتماعی و اقتصادی میباشد)
• مصاحبه حضوری مرحله دوم (سوالات این مرحله شامل مسائل فردی و خانوادگی داوطلب است)
• برای اطلاع از سوالات مصاحبه حضوری و نحوه گزینش در روز مصاحبه و چگونگی قبولی در استخدام  دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی ، از طریق شماره تلفن های موجود در همین صفحه با مرکز مشاوره تحصیلی صدای مشاور تماس بگیرید.
• انجام تحقیقات محلی درمورد داوطلب
• استعلام های حفاظتی و امنیتی

درمورد زمان مصاحبه دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی باید بگوییم

با توجه به اینکه پذیرش در این دانشگاه به صورت نیمه متمرکز است داوطلبانی که کد رشته مربوط به این دانشگاه را انتخاب کرده باشند

و رتبه و تراز مورد نیاز برای قبولی در رشته های دانشگاه اطلاعات و امنیت کشور را کسب کرده باشند،

قبل از اعلام نتایج کنکور سراسری 98 برای شرکت در زمان مصاحبه دانشگاه اطلاعات و امنیت ملی ، با ایشان تماس گرفته خواهد شد.

 

روشهای انجام پروژه

چه آغازین گامهای پروژه ساختمانی باشد چه پایانی ترین آنها، پایاهور برای آن راهکار دارد.

کارشناسان ساختمانی ما توانایی بدوش گرفتن همه کارهای پروژه را از زمانی که تنها یک انگاره است

تا پایان کار با بهره گیری از روشهای گوناگون انجام پروژه که برای دستیابی به خشنودی خریدار طراحی شده اند، دارا می باشند.

با به کارگیری روشهای پیمانکاری فراگیر تا طرح و ساخت و پیمان مدیریت،

پایاهور آماده است کارفرما را به همه اهداف پروژه ساختمانی  خود بی هیچ گونه دشواری برساند.

پیمانکاری فراگیر

در روش دیرینه DBB، پایاهور نزدیکهای پایان گام طراحی وارد پروژه می شود.

گروه کاری ما یک برنامه فراگیر مدیریت چونی را برای زمانبندی، سنجش و مهار هزینه، سرپرستی پیمانکاران، و مدیریت داده و

همچنین بازبینی نقشه های کارگاهی و روالهای پس از ساخت فراهم می آورد.

ما کارهای پیمانکاری فراگیر را هم بر پایه پیمان و هم پیشنهاد انجام می دهیم.

طرح و ساخت

پایاهور بختی ویژه را برای کارفرمایانی که خواستار کار کردن تنها با یک پیمانکار هم برای طراحی و هم ساخت پروژه های خود هستند، پدید می آورد.

این شیوه فرآیند انجام کار را بسیار ساده و کارساز کرده و به پروژه شتابی بالا می بخشد.

همچنین این روش، به شوند پاسخگویی 100 درسدی پایاهور در همه گامهای

فرآیند ساخت و همچنین کارکرد درخور ابزار مکانیکی و برقی پس از پایان پروژه ساختمانی،

دل آسودگی افزونی را به کارفرمایان می بخشد.

شیوه کار گروهی ما هزینه های پیش بینی نشده را کاهش داده و

گسارش نهاده های ساختمانی و فرآورده ها را برای خریداران طرح-ساخت کاهش می دهد.

پیمان مدیریت

پیمان مدیریت روشی برازنده برای خریدارانی است که می خواهند

همزمان با در دست داشتن فرماندهی طراحی و ساخت پروژه ها،

خود را از آروین همراهی یک شرکت کارآزموده ساختمانی در گروه کاری خود بهره مند سازند.

پایاهور، به نام یک شرکت برجسته ساختمانی، گروههای پیمان مدیریت برتری را که دارای کارآزمودگی گسترده در مدیریت کارساز و انجام پروژه های چند میلیارد ریالی هستند،

فراهم می کند.

ما می توانیم کارهای مدیریت پروژه و پیمان مدیریتی بی همتا را از آغاز تا پایان پروژه به کارفرمایان خود ارایه کنیم.

این کارها در برگیرنده باره های زیر می باشند:

• سرپرستی و بازبینی فراگیر پروژه
• سرپرستی و بازبینی فرآیند طراحی پروژه
• سرپرستی و بازبینی گام ساخت پروژه
• هماهنگ سازی گروههای طراحی و بازبینی
• زمانبندی ساخت و ساز
• وارسی پیشرفت ساخت و فراهم کردن گزارش
• آماده سازی سندهای مناقصه و پیمان برای پیمانکاران
• ارزیابی و بررسی پیشنهادهای مناقصه پیمانکاران
• فراهمش کالا و نهاده و شناسایی فروشندگان
• مدیریت هزینه و انجام برآورد هزینه ای
• انجام کارهای مدیریت دارایی گسترده، دربرگیرنده گواهی پرداخت، مهار هزینه، گزارش دهی هزینه و حسابداری پایانی
• مهار چونی فرآروده، کارها و کالاها (مواد اولیه)
• ارزیابی و شناسایی پیمانکاران
• فراهم کردن کارهای مدیریت (تضمین) چونی
• وارسی و گواهی و هماهنگی کارهای پروژه با سندهای ساخت و خواسته طراحی
• مدیریت همه سویه ایمنی و بهداشت در کارگاه
• یاری رسانی در گزینش و آموزش کارکنان ساخت
• فراهم آوری روالها و راهبردهای انجام پروژه

 

آرشیتکت و  مهندسی معماری

کمی ذوق هنری، قدرت خلق یک اثر نو، تخیل قوی و روحیه کار گروهی،

همه ی آن چیزی ست که شما برای آرشیتکت شدن آشنایی دارید معماری رشته ایده آل شماست.

این رشته تلفیقی ست خارق العاده از فن و هنر و قدمتی بسیار طولانی در تاریخ ایران و جهان دارد.

مهندس در لغت به معنای هندسه دان، به شخصی گفته می شود که با هندسه و مباحث هندسی سر و کار دارد

و آرشیتکت هنرمندی ست که به کمک مباحث هندسی بنایی خلق می کند

که گاه تا هزاران سال باقی ست و هویت یک جامعه به شمار می رود.

در گذشته به جای کلمه آرشیتکت، از مهراز استفاده می‌کردند.

معمار فردی است که تفکرات ناب و خلاقانه خود را بر اساس تعاریف مختلف با توجه به فرهنگ – سبک معماری منطقه – اقلیم – دید و منظر مناسب – کاربری فضا و فاکتورهای مهم دیگری اتود می‌زند.

معماری یکی از هفت هنر اصلی است و معمار هنرمند است و آثار او در زمره آثار هنری بررسی می‌شود.

او باید دارای قدرت تجسم بالا، ذوق هنری و خلاقیت باشد و عناصر زیبایی شناختی بصری را بشناسد.

پیشینه معماری ایران به حدود 1000 سال پیش از اسلام می‌رسد

و پس از ظهور این دین نیز تاکنون شاهد بیش از 1400 سال معماری ایرانی- اسلامی هستیم.

از قدیم‌الایام معماری ایران دارای دو نظام کلی آموزش بوده است.

یکی از این دو، نظام آموزش سنتی معماری است،

که ریشه در قرون و اعصار دارد و انتقال اطلاعات و مفاهیم در ان به‌صورت سینه به سینه، مدیدی و مدادی انجام پذیرفته است و نظام دوم، با ظهور مدارس معماری در ایران و تحت عنوان نظام آموزشی آکادمیک و کلاسیک به وجود آمده است.

اهمیت بازشناسی آموزش معماری در کشور نیز آنجا بیشتر جلوه می‌نماید،

که غالباً در مقام مقایسه معماری و معماران معاصر با معماری و معلمان گذشته بر می‌آییم. این در حالی است که معمار معاصر را محصول آموزش دانشکده‌های معماری امروزی ومعمار گذشته را حاصل آموزش سنتی معماری می‌پنداریم.

 

 

معمار چه می کند؟

کسی که طراح و سازنده بناها و ساختمان ها می باشد، مهندس معمار است.

مهندس معمار، نقشه های ساختمان های جدید و برنامه بازسازی و محافظت از ساختمان های قدیمی را طراحی می کند.

همچنین کار مهندس معمار طرح ریزی ترکیب و نحوه قرار گیری مجموعه ای از ساختمان ها و فضاهای اطراف آنها نیز می باشد.

او این کارها را با تکیه بر علم مهندسی، ذوق هنری و شناختی که از فرهنگ، آداب و رسوم، جغرافیای انسانی و طبیعی محل مورد نظر خود دارد، انجام می دهد.

آرشیتکت کسی که معماری می‌کند. طراح اوست و نظارت مستقیم بر فعالیت دیگر مهندسین عمران – تأسیسات الکتریکی – تأسیسات مکانیکی دارد. در واقع معمار ناظر نهایی و هماهنگ کننده کلیه نقشه‌های یک بنا

شامل نقشه‌های معماری و طراحی – نقشه‌های محاسبات سازه‌ای و نقشه‌های تأسیساتی می‌باشد.

 

روند کار مهندس معمار

اغلب افرادی که با این دو رشته آشنایی زیادی ندارند، کار مهندس معمار را از وظایف مهندس عمران می دانند و حال آنکه این دو رشته وظایف متفاوتی

را در تهیه نقشه های یک ساختمان به عهده دارند.

برای ساخت هر سازه ای ابتدا باید نقشه های آن تهیه گردد.

نقشه های یک ساختمان به دو دسته نقشه هایمعماری و نقشه های سازه تقسیم می شوند.

نقشه های معماری باید قبل از نقشه های سازه و توسط مهندس معمار طراحی شوند.

البته برای ساختمان های کوچک مهندس عمران نیز می تواند نقشه های معماری را خودش طراحی کند.

همانطور که مهندس معمار نیز در ساختمان های کوچک می تواند نقشه های سازه را خودش طراحی کند.

ولی در سازه های بزرگ مثل برج های مسکونی یا تجاری، بیمارستان، دانشگاه و … نقشه های معماری باید توسط مهندس معمار طراحی شوند.

نقشه های معماری شامل پلان های مختلف ساختمان، برش و نمای ساختمان می باشد.

محل و مشخصات کاربری ها (برای ساختمان مسکونی مثلا آشپزخانه،

اتاق خواب، هال، اتاق نشیمن و …) در این نقشه ها مشخص می شوند.

نقشه های سازه که توسط مهندس محاسب که یک مهندس عمران (و یا مهندس معمار برای ساختمان های کوچک) است،

طراحی می شوند. این نقشه ها شامل جزئیات و نحوه اجرای اسکلت و اجزای سازه ای است.

 

آیا معماری مدرن نوعی دانش و تکنولوژی است؟

آرشیتکت ها (معماران) که شیوه کارشان نوین بود، تلاش می کردند.

شیوه نگرش مدرن را در قالب دانش و مهندسی و تکنولوژی،

با جهان در حال تغییر و تحول هم سو نمایند. اروپا که در حال صنعتی شدن بود،

تاثیر بسزایی از معماری مدرن پذیرفت.

این تاثیر در دیگر نقاط جهان هم به چشم می خورد.

سازه های نخستین هنر آرشیتکت  مدرن برج های بلند و آسمان خراش ها بودند.

مواد و مصالح مورد نیاز اجرای سازه های نوین چیزی نبود جز بتن، فولاد و شیشه.

نورگیری در بطن آرشیتکت  مدرن از اهمیت فراوانی برخوردار بود.

 

 

ویژگی های آن

 

نخستین و مهم ترین ویژگی معماری نوین خردگرایی است.

استفاده از عنصر فلز نشان گر آغاز معماری نوین محسوب می گردد.

به ترتیب بهره جویی از بتن و شیشه هم وارد میدان توسعه آرشیتکت نوین گردید.

نمونه بارز آرشیتکت نوین ساختمان ایفل بود که تمامی این مصالح نوین بتن و فلز و شیشه را در خود گنجاند.

ساختن سازه های به سبک معماری نوین بعد از جنگ جهانی دوم بیشتر شد.

سادگی فرم و نما و همینطور بی تفاوتی آرشیتکت مدرن به تاریخ و فرهنگ تحت انتقادهای زیادی قرار گرفتند.

 

نگاهی به تاریخچه

آرشیتکت ها به سوی جایگزینی برای طراحی داخلی از طریق ساخت شاهکارهایی با ساخت و ساز مصالح معماری نوین بودند که هم عملکردی و هم چشم‌نواز باشند. در حالی که آدلف لوس می گفت:(تزیئنات جنایت است)

جمله مشهور میس ون درروه «کم‌تر بیشتر است» از شیوه های محبوب عام محسوب می گردید.. روش معماری پوست و استخوان از شیوه های کاری میس بود، چون مینیمال در طراحی و اجرا، احساسی به شکل، بودن در نمای باز و پلان آزاد و به انسان دست می دهد..

مدرسه باوهاوس از آثار دیگر توسط والتر گروپیوس در سال  1919 طراحی و ساخته شد. باوهاوس معتقد به جمله. « فرم تابع کارکرد است» بود یکی از سختی های آرشیتکت  نوین در دهه 1930 به شمار می رفت.